.

Equipo docente

Acerca del Seminario Organización y Evaluación de Proyectos

La propuesta del Seminario Organización y Evaluación de Proyectos (SOyEP) aborda la trayectoria histórica - crítica de la modalidad Educación a Distancia (EaD) en el nivel superior universitario recuperando su sentido identitario: la democratización de la educación y la búsqueda por concretar propuestas educativas que atendieran la problemática de los y las educandos de la asistencia regular a clases.

El abordaje de la perspectiva histórico crítico de la modalidad se organiza a partir de dos interrogantes: ¿Qué transformaciones tuvieron las formas de mediatización de la Educación a Distancia desde sus orígenes hasta la actualidad? ¿Qué planteos teóricos subyacen en las prácticas de Educación a Distancia?

La Educación a Distancia (EaD), que se estructura a partir de la mediación de tecnologías de comunicación, es entendida como “una modalidad educativa que resuelve la articulación entre actores-espacios-tiempos adecuando el diseño al tipo de formación y al perfil de los destinatarios a quienes se dirige, en un contexto institucional que brinda condiciones y marcos regulatorios para establecer esa relación pedagógica mediatizada con una intencionalidad educativa específica” (María Teresa Watson, 2007). En este sentido, se la sitúa en las actuales transformaciones socioculturales técnicas que en las últimas décadas vienen ocurriendo con la penetración de las Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC) en todas las prácticas sociales.

Los cambios en los procesos de producción, circulación y apropiación del conocimiento que interpelan a las instituciones universitarias no han tenido los debates suficientes, lo que ha dado como resultado diversidad de innovaciones que no siempre se asentan en consensos democráticos, como modo de construcción de una visión expresada en la normativa que las debiera regular internamente. Esto pone en riesgo el lugar de las universidades públicas en el “mercado de conocimiento” que se viene construyendo como producto de la internacionalización y transfronterización de la educación.

El lugar de las TIC como posibilitadoras de los flujos que estructuran el proceso de transnacionalización debe llevar a repensar la organización y gestión de proyectos, y plantear criterios hacia una internacionalización genuina, construida a partir de la complementación entre las instituciones, respetuosa de los valores y singularidades culturales de los pueblos.

De este modo, la perspectiva que adopta este Seminario se caracteriza por descartar la adopción acrítica de modelos de innovación institucional sustentados en el discurso internacional de la “sociedad de la información”, con debates teóricos y una reconceptualización de sus fundamentos. Este marco conceptual plantea derivaciones estratégicas e instrumentales en la gestión y evaluación de proyectos.